Já plantou feijõezinhos???

Isto era uma prática bem comum antigamente, e no antigo primário sempre levávamos os potinhos do "danoninho" (que na época valia por um bifinho, mas não vale!!) para a escola com algodão e plantávamos os feijões.

Quanto comecei a trabalhar Reino Plantae com meus alunos, retomamos conceitos importantes como fotossíntese e célula vegetal, ai perguntei a eles: "- Lembram quanto vocês plantavam o feijãozinho no algodão no primário?" E a resposta foi um sonoro "-NÃO!!!Nunca plantamos feijão!!!"

Como assim??? É uma atividade tão simples e é tão legal ver o feijão brotando e crescendo.

Então decidi. Vamos plantar!

Materiais:

• Copinhos de café descartáveis
• Algodão
• Grãos de feijão
• Água

Procedimentos:
Distribui os copinhos para os alunos, até dois por aluno
Eles deveriam acomodar o algodão no fundo do copo de maneira que ficasse bem fofinho e cobrisse todo o fundo do copo.
Colocaram até 2 grão de feijão em cada copinho, fazendo uma "caminha" para o feijão em cima do algodão.
Regamos até o algodão ficar úmido, bem molhado, mas não podia ficar água boando por cima dele, senão corríamos o risco do grão mofar.
Pronto, agora era deixar em lugar arejado, com luminosidade indireta e direta apenas por algumas horas do dia e esperar.

Como o clima colaborou com nossa experiência, os feijões entre 4 e 5 dias começaram a brotar, em 7 a 8 dias já estavam com uns 4 cm de altura e com 15 dias, já estavam tão grandes, mais de 10cm, que começaram a cair do copinho, pois necessitavam de um lugar maior para fixar suas raízes.

 Infelizmente na nossa escola não havia lugar para replantar, então alguns alunos levaram para casa os brotinhos para plantarem em algum vasinho ou jardim.

Resultado:
Eles adoraram, e ficaram maravilhados com o crescimento dos feijões. Chegaram até a questionar quando íamos poder colher os grãos...rs. Expliquei que demora, que isto é só um brotinho, não uma plantação de feijão.

Minha opinião, tão simples e tão divertido. Em ciências da para trabalhar o crescimento e desenvolvimento das plantas, o geotropismo, a fotossíntese e até a semente dicotiledônea do feijão. Ou simplesmente fazer isto porque é interessante, e neste caso, meus alunos urbanizados, não estão acostumados com estas "maravilhas da natureza".

Esta plantação de feijão foi feita em uma escola estadual da zona leste de São Paulo no mês de agosto de 2015 com os 7anos A e B.

Prof Juliana Hilario

Projeto Astronomia - Etapa Planetas e satélites

Se você não viu de onde surgiu esta idéia, clique aqui.

Seguindo o projeto, começamos a Etapa Planetas e Satélites naturais do Sistema Solar.

O primeiro passo foi cada grupo escolher um planeta ou satélite natural do Sistema Solar para pesquisar suas características como: Diâmetro, composição atmosférica, localização com relação ao Sol, tempo de rotação, tempo de translação, formação e alguma curiosidade sobre ele.

Após o levantamento deste dados, feitos através da pesquisa, (os alunos tiveram liberdade para pesquisar na internet ou em livros e revistas), cada grupo fez uma breve apresentação de suas conclusões.

Para os trabalhos lúdicos e expositivos, tirei a idéia de um programa de tv - Art Attack.

Vamos lá.

Materiais:

• Giz de lousa branco
• Copinho de 200ml descartável
• Papel color set preto
• Colherzinha de plastico
• Ralador
• Cola branca líquida 
• Glliter
• Tinta guache e pincel

Primeiro passo.
Em um pedaço de papel qualquer (ele vai para o lixo depois), desenho com a ajuda do compasso a circunferência de seu planeta ou satélite. Recorte dentro, deve -se ficar com este papel, com o buraco do círculo de seu planeta.
Guarde, já vamos utiliza-lo

Segundo passo.
Arrume um local legal, arejado e fácil de limpar, pois irá fazer um pouco de sujeira.
Vamos ralar giz de lousa!
Não, eu não sou louca, mas vamos, sim. E as crianças adoram..rs
1 caixa de giz dá para fazer uns 2 a 3 trabalhos, dependendo do tamanho da circunferência do planeta

Após ter o giz ralado, ele vira um pozinho.
Em um copinho descartável, vc deve marcar a metade do copinho com uma canetinha por fora e depois a metade desta metade.

O giz, agora em pó, vai ser colocado no copinho até a primeira marca de baixo para cima, ou seja, na metade da metade do copo.

E complete com cola branca líquida até a outra marca acima, metade do copo.

Misture com a colher. Vai virar uma pastinha.

Terceiro passo
Coloque sobre a folha de color set preto, o papel que tem o buraco recortado da circunferência do planeta do passo 1.
Em seguida, espalhe com o auxilio da colher, que usamos para misturar o giz com a cola, esta mistura pelo buraco, sob o color set.

Faça bem grosseiramente e não preencha tudo, deixe um lado sem, (vai dar o feito escurecido do planeta)

Com o fundo de uma caneta ou lápis, ou até mesmo com o dedo, faça buraquinhos na pasta que ali foi colocada, simulando crateras, se for o caso.

Cuidadosamente, retire o papel do color set para não escorregar e deixe-o secar bem.

Depois de seco, é só pintar com tinta guache a pasta de giz em pó com cola, que agora está endurecida, parecendo um reboco, e fazer umas estrelinhas no fundo.

Difícil de entender???
Fica mais fácil vendo como ficou.

O projeto astronomia ainda não acabou, ainda falta a etapa 3 - Viagem espacial e eclipses

Lembrando, trabalho realizado com as 7 séries, no ano de 2012, em uma escola estadual na zona Leste da cidade de São Paulo

Prof Juliana Hilario

Projeto Astronomia - Etapa Constelações

Em setembro de 2012, embarquei junto com três 7s séries para uma viagem astronômica.
Durante um bimestre todas as aulas e conteúdos de astronomia a serem trabalhados resultariam em muitas atividades lúdicas para uma exposição.

O projeto foi divido em muitas etapas e os alunos trabalharam em grupos de 4 a 5 alunos.

A etapa 1, foi a exibição do filme Apollo 13, uma história muito legal sobre a época da corrida espacial e também baseada em fatos reais.

Para quem não conhece aqui está o trailer

Após a exibição do filme, levantamos algumas informações astronômicas que os alunos gostariam de pesquisar e conhecer mais.

PS: O conteúdo de astronomia no Currículo Oficial do Estado de SP, prevê uma parte do estudo na 6 série e outra na 7 série. Meu alunos, não tiveram este conteúdo no ano anterior, pois a professora que eles tinham estava de licença. Eles estavam sem baseamento para o conteúdo da 7 série, devido a defasagem na 6 série.

Eles escolheram pesquisar:

• Os planetas do sistema solar
• Os satélites naturais existentes no Sistema Solar
• Satélites artificiais
• Constelações e o Sol
• Viagem espacial
• Eclipses

A partir destes temas, iniciamos uma longa pesquisa em casa e apresentações na sala de aula para a turma toda.

Eu, através os temas , pensei em trabalhos lúdicos que eles poderiam desenvolver na sala de aula sob minha supervisão e auxilio.

Após a finalização da etapa 2 de pesquisa e apresentação, iniciamos os trabalhos lúdicos sobre os temas.

Etapa 3: Constelações

Cada grupo escolheu uma constelação e pesquisou sua localização no céu astral ou boreal, identificou as principais estrelas (como a Alfa), descobriram a origem da constelação e seu significado, sua forma linear e seu desenho.

Para isto, usamos um programa de computador chamado Stellaruim, o programa é gratuito e sensacional, funciona como um mini planetário no pc. As imagens são absolutamente lindas.

Tem um link aqui para quem quiser baixar. Super indico.

Seguindo os trabalhos, cada grupo ficou responsável pela representação de sua constelação.

Materiais:

• Papel cartão preto ou Color Set preto
• Glliter
• Cola
• Giz de lousa branco

Com o auxilio de imagens que eu salvei do Stellarium, eles reproduziram a constelação, enfeitando as estrelas principais e o fundo com Glitter e fazendo o contorno com giz de lousa branco, para ficar esfumaçado.

Assim, a etapa 3, constelações estava concluída.

Era só guardar os trabalhos para a exposição.

PS: Alguns grupos preferiram usar cola glliter. Eu não gostei, eles tiveram problemas porque ela escorria e manchava tudo. Faltou paciência para esperar secar...rs. Entretanto ela facilita o trabalho, desde que fique bem seca.

Aqui eles evidenciaram a estrela Antáres, a gigante vermelha, alfa do escorpião.

Seguimos para a Etapa 4: Planetas e satélites naturais

Os 5Rs

Gosto muito deste conteúdo.
Trabalhar sustentabilidade com o 6 anos/5 série é muito bom.
Os pequenos tem muito interesse e participam bastante.

Sempre trabalhamos os 5Rs
Repense
Recuse
Reduza
Reutilize
Recicle

E vi nesta imagem um jeito lúdico de trabalhar lixo X consumismo com eles.

Imagem de: https://sempreviva.wordpress.com

Materiais:

• Folhas de sulfite
• Cola
• Régua e tesoura
• Compasso
• Revistas diversas para recortar
• Canetinha e lápis de cor

Como fazer:

Bom, após trabalhar o conteúdo de lixo, hábitos de consumo e os 5Rs, apresente está imagens aos alunos.
Questione o que eles acham?? Concordam??
Ouça o que eles tema dizer e deixem eles participarem

Propondo a atividade

Entregue a cada aluno um folha de sulfite e peça que façam a margem (o 6 ano pode ter um pouco de dificuldade, então é legal dar uma auxiliada...rs)
Ai, com o compasso eles devem fazer um circulo bem ao centro da folha.(Talvez precisem de ajuda também)
E assim podem começar a pesquisar coisas nas revistas que "um dia" vão virar lixo.

PS: importante, a imagem base para a atividade (que está em cima no post) tem lixo de verdade acumulado, mas os alunos não vão fazer com imagens de lixo, eles tem que compreender que tudo, mesmo que agora esteja novo, vai acabar virando lixo.
É legal trabalhar os hábitos de consumo exagerado, como a troca de celulares, por exemplo.
Então as imagens deles ainda será de produtos novos e bons, mas que um dia se tornarão lixo.

Para dar efeito de lixo, é legal instrui-los a colocar ai imagens bagunçadas, uma por cima da outra, até encher o circulo no centro da folha.

Ai, é só colocar as frases da imagem base e o trabalho está lindo e pronto para ser exposto na escola, na sala de aula, ou em alguma feira.

Olha uma amostrinha

Esta atividade foi realizada com os alunos do 6 ano no ano de 2014, em uma escola estadual da zona
leste de SP.

Atualizações:

No ano de 2015, a amiga e parceira de disciplina Prof Viviane fez com seus 6anos este trabalho utilizando revistas de anuncio de ofertas de supermercado, farmácia e etc. Ficou bem legal também
Olha uma amostrinha:

Prof Juliana Hilario

Bolacha recheada e as fases da lua

Imagem de : http://oextensionista.blogspot.com.br/2012/09/influencia-lunar-nas-relacoes-entre.html#.Vbkf9flViko

Astronomia é um tema que os alunos adoram, desperta muita curiosidade, entretanto eu acho bem complicado trabalhar astronomia por vários motivos:

1. Não sou fã da idéia de maquetes do sistema solar, embora ela tenha sua importância pedagógica. Uma maquete do sistema solar desenvolve a coordenação motora na execução, e auxilia na compreensão dos planetas do sistema solar e sua ordem a partir do sol, porém dificilmente, digo nunca, ela vai evidenciar a grandiosidade do tamanho do sistema solar. (Outra hora como eu posto como eu de trabalhar com esta grandiosidade)

2. Astronomia é tão complicado de explicar e ensinar quanto citologia, o macro e o micro não fazem parte do cotidiano dos alunos, então evidencia-los é algo que exigi a maior quantidade de recursos disponíveis para evidenciar o quão macro estamos falando e o quão micro uma célula ou um átomo podem ser.

3. Eu leciono em uma escola estadual, então recursos é uma coisa limitada no meu dia-a-dia em sala de aula, infelizmente.

Mas enfim, vi em um site na internet esta idéia, se não me engano foi no Pinterest, e achei bem válida e resolvi tentar.

Demostrar as fases da Lua em bolachas (ou biscoitos se você for de outras regiões do Brasil, não São Paulo..rs)

Objetivo:

• Evidenciar a relação Sol, Lua, Terra para demostrar as fases da Lua

Materiais:

• 1 pacote de bolacha recheada com bolacha escura e recheio branco (tem várias marcas no mercado)
• 1 prato grande descartável
• Cola branca
• Plastico Filme

Procedimentos

Nas aulas, o final do conteúdo de astronomia era as fases da lua, após as aulas explicativas e expositivas do tema utilizando a apostila e o livro didático, apresentei aos alunos a proposta da atividade.

Como manusear alimentos na sala de aula é uma tarefa um tanto complicadinha, expliquei a elaboração do trabalho, mas este deveria ser executado em casa. Deixei colado na sala de aula, um modelo, no qual eles poderiam se basear e consultar a qualquer momento.

Resultado:

Conclusões:
Tirando o cheiro de bolacha que até hoje me enjoa só de lembrar, adorei o resultado. Solicitei o trabalho individual, o que rendeu pratinhos e mais pratinhos, mas sim, ele pode ser executado em duplas e até mesmo na escola se você tiver espaço adequado para isto (com pia e água para lavas as coisas)

Obs: Uma aluna, "lambuzou" as bolachas depois de confeccionadas com cola e o dela ficou parecendo plastificado, diminuindo o cheiro e aumentando a durabilidade. Fica a dica, afinal, ninguém vai comer isto depois, vai?

A atividade foi realizada com os alunos da 7 série/8 ano A, B, C e D em 2014 e ficaram em exposição na Feira Cultural.

Prof Juliana Hilario

Projeto Anatomia - Sistemas do corpo

Em 2012, com 2 turmas do 8 ano/7 série, como forma de aproximar mais o conteúdo de ciências dos alunos, elaboramos um projeto de anatomia.

Objetivo:

• Estudar os principais sistemas do corpo de maneira mais lúdica e visual.
• Identificar os principais órgãos e suas respectivas funções fisiológicas

Procedimentos:

Primeiramente nas aulas, foi apresentado os sistema do corpo humano (Sistema Respiratório, Sistema cardiovascular, Sistema excretor e Sistema digestório) utilizando o material didático, a apostila de ciências, aulas expositivas com o power point e vídeo-aula.

Para a atividade avaliativa, os alunos deveriam ser divididos em grupos de 3 ou 4 estudantes e elaborar com o auxilio de livros e mapas ilustrativos do corpo humano, ilustrações de um dos sistemas estudados.

Materiais utilizados:

• Cartolina
• Lápis de cor
• Canetas hidrográficas
• Giz de cera
• Mapas ilustrados dos sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor. (Podem ser substituídos por imagens em livro e até mesmo da internet)

Os alunos receberam um molde de um corpo humano, para fazer o contorno e assim desenhar e identificar os órgãos dos respectivos sistemas.

Confira o resultado de alguns do trabalhos.

Os trabalhos foram expostos nos corredores da escola.

Os alunos se divertiram bastante fazendo os desenhos e perceberam as localizações dos órgãos no corpo humano.

Esta atividade foi muito importante para a assimilação do conteúdo de modo eficaz e o resultado nas avaliações bimestrais da escola foi satisfatório

Lembrando, o trabalho foi realizado em 2012, com a 7 série A e B de uma escola estadual na zona leste do Estado de São Paulo.

Prof. Juliana Hilario

Projeto Leonardo da Vinci

No ano de 2010, na escola em que trabalho, a feira cultural foi temática por série/ano.

O tema dos 9 anos/8 série era Leonardo da Vinci

Todos os professores daquelas turmas se juntaram e discutiram como poderiam trabalhar com os 9 anos dentro deste tema, cada um dentro de sua disciplina

Eu, prof de ciências, e a prof de matemática trabalhamos o estudo sobre Anatomia Humana que Leonardo fazia.

Primeiramente foi feito, junto com as disciplinas de história e língua portuguesa, um levantamento sobre quem era Leonardo e uma biografia breve deste pintor/ artista/ escultor/ musico/cientista/arquiteto/engenheiro/inventor. 

Em um segundo momento, apresentei com o uso de recursos de mídias, como o Power Point, uma apresentação sobre os desenhos anatômico de Leonardo, sua fascinação pelo corpo humano e o quanto isto poderia ter avançado nos estudos científicos, se não fosse os impedimentos religiosos e culturais da época.

A partir desta introdução iniciamos as atividades com os alunos com uma das obras mais conhecidas de Leonardo: O Homem Vitruviano

Imagem de: pt.wikipedia.org/wiki/Homem_Vitruviano

A Professora de matemática e eu trabalhamos as proporções anatômicas.

Homem Vitruviano é baseado numa famosa passagem do arquitecto/arquiteto romano Vitrúvio na sua série de dez livros intitulados de De Architectura, um tratado de arquitetura em que, no terceiro livro, ele descreve as proporções do corpo humano masculino.

Testamos com os alunos estas proporções e cálculos.

Deste momento em diante, iniciamos as atividades expositivas para a feira cultural. 

Os alunos foram separados em grupos de 3 a 4 estudantes e deveriam pesquisar imagens dos desenhos anatômicos de Leonardo da Vinci. 

Após a pesquisa, trazer estas imagens para a escola para realizar a atividade.

Os materiais necessários foram papel Canson A4 e lápis de escrever preto, preferencialmente B6.

Comparando os desenhos de Leonardo pesquisados e livros de anatomia, ou até mesmo os livros didáticos de Ciência, eles deveriam fazer réplicas dos desenhos, como se fossem o próprio Da Vinci.

Após a confecção, as folhas de Canson foram tratadas com café e água para parecerem envelhecidas e as beiradinhas eu queimei com uma vela para dar um efeito de pergaminhos antigos.

Olhem o resultado:

Particularmente eu amei o resultado, tenho até hoje folhas guardadas e não tenho coragem de jogar fora.

Os alunos participaram ativamente de todas as partes do projeto e se empenharam muito nas realizações.

Lembrando: A escola na qual leciono é uma escola estadual da cidade de São Paulo na Zona Leste.

A atividade foi realizada no ano de 2010 com as 8 série/9 anos A e B do Ensino fundamental Ciclo II

Para saber mais consulte:

Jornal daUnicamp sobre os estudos anatômicos de Leonardo.

Professora Juliana Hilario